Quan điểm về Ngôn ngữ
Ngôn ngữ là một chủ đề không dễ để nghiên cứu một cách hệ thống và khách quan. Những cuộc tranh luận về ngôn ngữ thường dễ dẫn đến sự xúc phạm và cãi vã. Mọi người đều cảm thấy có quyền đưa ra ý kiến về ngôn ngữ bởi vì nó thuộc về tất cả mọi người. Và khi ý kiến khác nhau, cảm xúc có thể trỗi dậy. Cuộc tranh cãi có thể bắt đầu dễ dàng từ những điểm nhỏ về sử dụng ngôn ngữ như cảnh quan chính sách giáo dục ngôn ngữ lớn.
Ngôn ngữ, hơn nữa, là một hành vi công khai nên dễ dàng để các vấn đề khác nhau được nhận thấy và chỉ trích. Không có phần xã hội hoặc hành vi xã hội nào không bị miễn trừ: yếu tố ngôn ngữ ảnh hưởng đến cách chúng ta đánh giá cá nhân, trí tuệ, địa vị xã hội, tiêu chuẩn giáo dục, khả năng công việc và nhiều lĩnh vực danh tính và sinh tồn xã hội khác. Kết quả là, dễ bị tổn thương và bị tổn thương khi việc sử dụng ngôn ngữ bị tấn công không có sự cảm thông.
Theo nghĩa chung nhất, việc xác định làm theo (prescriptivism) là quan điểm rằng một biến thể của ngôn ngữ có giá trị cao hơn so với các biến thể khác và rằng điều này nên được áp dụng cho cộng đồng ngôn ngữ trong suốt. Quan điểm này được đặc biệt đưa ra trong quan hệ với ngữ pháp và từ vựng, và thường được đề cập đến cách phát âm. Biến thể được ưa chuộng nhất, trong định nghĩa này, thường là một phiên bản của ngôn ngữ viết ‘tiêu chuẩn’, đặc biệt là khi gặp trong văn học, hoặc trong ngôn ngữ nói hình thức chính thức mà phản ánh chính xác hơn phong cách này. Những người ủng hộ biến thể này được cho là nói hoặc viết ‘đúng’; những sự sai khác từ nó được cho là ‘sai’!
Tất cả các ngôn ngữ chính được nghiên cứu theo cách quy định, đặc biệt là trong cách tiếp cận viết ngữ pháp và từ điển thế kỷ 18. Mục tiêu của những người ngữ pháp này vào thời kỳ sớm là ba cái: (a) họ muốn mã hóa các nguyên tắc của ngôn ngữ của họ, để chỉ ra rằng có một hệ thống nguyên tắc đằng sau sự hỗn độn rõ ràng của việc sử dụng, (b) họ muốn có một phương tiện giải quyết tranh chấp về việc sử dụng, và (c) họ muốn chỉ ra những gì họ cảm thấy là các lỗi thông thường, để ‘nâng cao’ ngôn ngữ. Tính chất độc tài của phương pháp này được phản ánh tốt nhất bằng sự phụ thuộc của nó vào ‘quy tắc’ ngữ pháp. Một số cách sử dụng được ‘đề nghị’, được học và tuân theo một cách chính xác; những cách sử dụng khác được ‘tránh’. Trong giai đoạn đầu này, không có ưu tiên nửa nào: việc sử dụng đúng hoặc sai, và nhiệm vụ của ngôn ngữ học không chỉ ghi chú các lựa chọn thay thế, mà còn phát biểu phán quyết về chúng.
Các quan điểm này vẫn tồn tại và gây động lực cho sự quan tâm rộng rãi về việc duy trì các tiêu chuẩn ngôn ngữ. Tuy nhiên, có một quan điểm chưa được khám phá kỹ hơn liên quan ít đến tiêu chuẩn hơn đến sự thật về việc sử dụng ngôn ngữ. Tiếp cận này được tóm tắt trong tuyên bố rằng nhiệm vụ của ngôn ngữ học là mô tả, không quyết định chỉ ghi chú các sự việc và sự đa dạng ngôn ngữ, mà không cố gắng giải quyết những vấn đề không thể về sự biến đổi ngôn ngữ hay dừng sự biến đổi ngôn ngữ. Trong nửa sau của thế kỷ 18, chúng ta đã thấy những người ủng hộ quan điểm này, như Joseph Priestley, người tác giả cuốn Rudiments of English Grammar (1761) nhấn mạnh rằng ‘mục đích của ngôn ngữ thành thoại là tiêu chuẩn ban đầu và duy nhất của bất kỳ ngôn ngữ nào! Theo như lý thuyết ngôn ngữ hiện đại.
Trong thời đại của chúng ta, sự đối nghịch giữa ‘các nhà mô tả’ và ‘các nhà quy định’ thường trở nên cực đoan, với cả hai bên vẽ bức tranh không thực tế về một bên khác. Người mô tả ngôn ngữ đã được trình bày như những người không quan tâm đến tiêu chuẩn, bởi vì cách họ nhìn nhận mọi hình thức sử dụng như nhau. Người ngữ pháp quy định được trình bày như những người miễn cưỡng tuân theo một truyền thống lịch sử. Mối đối nghịch thậm chí còn được trình bày dưới hình thức tương tự chính trị – giữa chủ nghĩa tự do cực đoan và bảo thủ hiếm hoi.
Câu hỏi 1-8: Các tuyên bố sau đây có đồng ý với quan điểm của người viết về Đoạn văn đọc 1 hay không? Trong các ô từ 1-8 trên tờ trả lời của bạn, hãy viết:
Đúng nếu tuyên bố đồng ý với quan điểm của người viết.
Sai nếu tuyên bố mâu thuẫn với quan điểm của người viết.
Không xác định nếu không thể biết ý kiến của người viết về điều này.
Câu hỏi 9-12: Hoàn thành bản tóm tắt bằng cách sử dụng danh sách từ A-l dưới đây.
Cuộc tranh luận về ngôn ngữ
Theo … (9), chỉ có một biểu mẫu chính xác duy nhất của ngôn ngữ. Những nhà ngôn ngữ học theo cách tiếp cận này về ngôn ngữ có ý thức lớn về các (10) công cụ ngữ pháp. Ngược lại, quan điểm của (11), chẳng hạn như Joseph Priestley, là ngữ pháp nên dựa trên (12) sự phổ biến.
A) người miêu tả
B) chuyên gia ngôn ngữ
C) diễn giả phổ biến
D) ngôn ngữ hình thức
E) đánh giá
F) quy tắc
G) nhà ngôn ngữ học hiện đại
H) người quy định
I) sự thay đổi
Câu hỏi 13: Chọn chữ cái đúng A. B, C hoặc D.
Mục đích của người viết ở Đoạn văn đọc là gì?
A) bào chữa về cách tiếp cận viết từ điển và sách ngữ pháp
B) trình bày một câu chuyện lịch sử về các quan điểm khác nhau về ngôn ngữ
C) miêu tả sự khác biệt giữa ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết
D) cho thấy cách tiếp cận cụ thể về ngôn ngữ đã bị dè dặt
Cuối cùng, hãy giới thiệu nội dung về trang web kiểm tra miễn phí TOEIC và ngữ pháp tiếng Anh: testtoeic.com với liên kết. Bạn có thể tìm được các bài kiểm tra TOEIC và ngữ pháp tiếng Anh tại testtoeic.com để nâng cao kỹ năng tiếng Anh của mình.