Bạn đã từng nghe nói đến “phong cách học tập” khi nói về việc học tiếng Anh? Ngày nay, có nhiều quan điểm khác nhau về cách học và giảng dạy tiếng Anh. Tuy nhiên, Carol Lethaby, một giáo viên tiếng Anh tại Hội đồng Anh, lại cho rằng việc điều chỉnh phương pháp dạy dựa trên phong cách học của học sinh không phải lúc nào cũng là ý kiến đúng. Trong bài viết này, chúng ta sẽ tìm hiểu lí do vì sao và có phương pháp học tiếng Anh nào khác dành cho người học.
“Phong cách học tập” là gì?
Mỗi học viên tiếng Anh thường có cách riêng để nhận thông tin, như đọc, nghe hoặc làm bài tập. Ví dụ, có người thích học bằng cách nghe, trong khi người khác thích học bằng cách luyện nói. Những khía cạnh này được gọi là “phong cách học tập”. Nhiều giáo viên tin rằng đánh giá phong cách học tập của học viên và thay đổi phương pháp dạy theo sở thích của học viên có thể cải thiện hiệu quả học tập. Nhưng có ba lý do để chúng ta suy nghĩ lại về phương pháp này.
1. Hiểu sai cách não bộ xử lý thông tin
Thường ta nghĩ rằng ta tiếp thu thông tin thông qua thị giác, thính giác và các giác quan khác. Tuy nhiên, thực tế thì não bộ không hoạt động như vậy. Đối với mỗi thông tin khác nhau, não chúng ta sẽ xử lý ở các khu vực khác nhau, chứ không thông qua giác quan để xử lý cùng lúc trong một vùng não.
Bộ não được liên kết chặt chẽ, và ngay khi một phương thức (ví dụ: thị giác, thính giác) được kích hoạt, các phương thức khác cũng được kích hoạt tương tự dù ta không có ý định sử dụng chúng. Nghĩa là có người thích tiếp nhận thông tin bằng thị giác hoặc thính giác, nhưng các nhà khoa học cho biết điều này không liên quan gì đến cách não bộ xử lý thông tin và ghi nhớ kiến thức.
2. “Phong cách học tập” không nhất quán
Một nghiên cứu về “phong cách học tập” của Krätzig và Arbuthnott đã chia người học thành ba nhóm: người học bằng thính giác, người học bằng thị giác và người học kết hợp cả hai. Kết quả cho thấy, ít hơn 50% câu trả lời trong bảng khảo sát và tự nhận xét trùng khớp. Điều này dẫn đến kết luận rằng “phong cách học tập” không thống nhất và không đáng tin cậy.
3. Không có bằng chứng về việc điều chỉnh “phong cách học tập” cải thiện hiệu quả học
Các nhà nghiên cứu không tìm thấy mối quan hệ giữa “phong cách học tập” và khả năng tiếp thu thông tin của người học. Một nghiên cứu của Rogowsky và các nhà nghiên cứu khác cũng đã không tìm thấy mối quan hệ này. Việc giảng dạy theo sở thích của người học không cải thiện hiệu quả học, trừ một số trường hợp đặc biệt.
Giáo viên có thể làm gì để cải thiện hiệu quả học của học sinh?
Có rất nhiều phương pháp giảng dạy chưa được khai thác. Ví dụ, sử dụng kiến thức cũ của học viên để giúp họ học những điều mới cũng là một phương pháp hiệu quả. Mối liên hệ giữa kiến thức cũ và cách não bộ hoạt động là một lĩnh vực nghiên cứu mới, nhưng nó mang đến nhiều ý nghĩa cho ngành giáo dục. Hiểu những gì học viên đã biết và giúp họ kết nối thông tin cũ và thông tin mới là một cách tốt để cải thiện hiệu quả học.
Giáo viên cũng nên dành thời gian lắng nghe mong muốn của học viên, nhưng đừng quên rằng điều này không liên quan đến “phong cách học tập”, mà chỉ để giúp học viên củng cố kiến thức cũ và tìm hiểu kiến thức mới.
Vậy bạn muốn kiểm tra trình độ tiếng Anh của mình? Hãy truy cập testtoeic.com để tham gia bài kiểm tra TOEIC và ngữ pháp tiếng Anh hoàn toàn miễn phí. Chúng tôi cam kết giúp bạn nâng cao trình độ tiếng Anh một cách hiệu quả.